Предстоит учиться мне в университете

В этом году около 3300 ребят закончили школы Марий Эл. О чем же они мечтают и чем руководствуются, выбирая вуз?

Шаг в будущее
Два крупнейших государственных университета республики – МарГУ и ПГТУ – распахнули свои двери перед абитуриентами. Бюджетных мест для выпускников школ в наших государственных вузах всего около двух с половиной тысяч. 447 мест академического и 445 мест прикладного бакалавриата в МарГУ финансируются из средств государственного бюджета. В ПГТУ бюджетники могут рассчитывать на 1051 место в бакалавриате и 606 – в магистратуре.

– Прикладной бакалавриат – это ориентированная на практику система обучения, которая помимо диплома о высшем образовании дает актуальную рабочую специальность, – пояснил ответственный секретарь приемной комиссии МарГУ Альберт Мамаев.

Это как нельзя важно для страны: специалисты приходят к выводу, что интересы молодежи не соответствуют интересам государства – сейчас школьники чаще сдают обществознание, ориентируясь на гуманитарные специальности, когда Россия нуждается в технических специалистах. Так, например, в этом году 2216 выпускников школ Марий Эл в качестве экзамена по выбору предпочли именно обществознание. Однако, по словам пресс-секретаря Министерства образования и науки Республики Марий Эл Ольги Кузьминой, наблюдается и положительная тенденция – интерес молодых ребят к естественным наукам растет, потому что жизненные реалии показывают: рынок труда пресыщен менеджерами и юристами.


Сердце абитуриента
О чем же мечтают вчерашние школьники и на что надеются?
– Чтобы это все поскорее закончилось, и мы могли спокойно отдохнуть от экзаменационно-вступительного ажиотажа! – в один голос утверждает компания абитуриенток, принесших документы в МарГУ.

Кто-то предвкушает новую жизнь с ее непредсказуемыми поворотами и возможностями. Около трети выпускников одиннадцатых классов намерены покинуть Марий Эл и поступить в высшие учебные заведения в других городах, такое же количество ребят хочет остаться на родной земле. Отличница, олимпиадница, спортсменка Анна Вахотина, закончившая в этом году лицей имени М.В. Ломоносова, мечтает поступить в Высшую школу экономики в Москве.

– Если не пройду туда по баллам – пойду в другой вуз на экономический профиль. Я подала документы в четыре столичных вуза и в Казанский федеральный университет. Мне интересно попробовать себя за пределами республики! Сейчас нужно использовать как можно больше возможностей, а в родной город вернуться мы всегда успеем. В ВШЭ я отправила документы по почте. Я волнуюсь и боюсь, что возникнут трудности с транспортировкой письма или же с оформлением документов, и я не смогу участвовать в конкурсе. Сейчас гарантии на трудоустройство дают технические специальности, но у меня душа к ним не лежит. Меня очень интересует мировая экономика! – делится золотая медалистка.


Что с нашим образованием?
Многие не скрывают ужаса: Роспотребнадзор снизил минимальный порог оценки за ЕГЭ по русскому языку и математике. Что происходит со школьным образованием и почему современные школьники все хуже сдают экзамены? На этот вопрос постарался ответить доцент ПГТУ Максим Волдаев.
– Во-первых, это связано с ужесточением режима проведения экзамена. С 2014 года на всех пунктах сдачи Единого экзамена установлены металлоискатели и видеонаблюдение. Кроме того, снижается качество подготовки школьников, повышается средний возраст учителей. Как ни крути, человеку, которому за 40, сложнее адаптироваться к современным технологиям. Увеличивается возрастной разрыв между учениками и учителями, а это не способствует повышению мотивации к получению новых знаний. Эти тенденции налицо, и они, к сожалению, продолжаются. Так, как учили в школах 10 лет назад, сейчас уже не учат. Найти хорошего репетитора, чтобы достойно сдать ЕГЭ по физике или математике, очень сложно, лучших «разбирают» уже в сентябре! Помимо этого, не везде правильно используются управленческие технологии – у учителей бывает колоссальная переработка, а в таких условиях они просто физически не могут давать школьникам знания полноценно. На качество образования влияет и количество информации, которое сегодня впитывает каждый человек, его внимание рассеивается, информация воспринимается и запоминается частично и «кусочно». Сейчас вся жизнь человека практически проходит в Интернете, в социальных сетях. Не секрет, что меняется и менталитет. Современные молодые люди не занимаются накоплением и синтезом знаний, они думают: «А зачем мне учиться, если все можно найти в Интернете?» К сожалению, мы сейчас отошли от идеологической составляющей, объединяющей нацию и прививающей молодому поколению такие ценности, как любовь к учебе, тягу к познанию, труду и созиданию, желание внести свой вклад в процветание своей страны. Эта идеологическая составляющая могла бы стать мощным мотивационным стержнем к получению знаний. В значительной степени это связано и с тем, что мы стали обществом потребления, обществом удовольствия и развлечений, а не обществом, ориентированным на общечеловеческие ценности и патриотизм, на получение знаний и передачу их потомкам.

Действительно, отсутствие объединяющей национальной идеи серьезно бьет в первую очередь по молодежи, не имеющей пока внутреннего стержня, четкой системы ценностей. СССР принято ругать, но почему-то именно советское образование считалось одним из лучших в мире. Возможно, потому что там была идеология, в молодых с детства вкладывали уважение и интерес к открытиям, изобретениям и желание создавать что-то на благо страны, а не просто «урвать свой куш», как это принято в потребительском обществе, которым живет сегодня весь западный мир. И, возможно, спасение нашего образования – в смене ценностных ориентиров и приоритетов.

Ирина ЕРОФЕЕВА